谈校风生 | 学校课程体系构建专题工作坊：让课程改革不再“纸上空谈”

在当今这个日新月异的教育形势下，随着《中国教育现代化2035》蓝图的徐徐展开，以及“双减”政策、指向核心素养的教育等一系列重大教育政策的深入实施，关于课程改革的迫切性愈发凸显，其重要性也不言而喻。学校不仅要在课程教学中参透新政策、新课标、新教材的逻辑奥秘，更需要发展好自己的课程体系，从而打通学校课程的多元发展与科学进阶通道，结构化地统筹课程内容，为培养一个个具体的、发展中的、全面且个性成长的学生而做好课程的系统规划。

广东省国基教育发展研究院依托先进教育理论，萃取丰富的课程体系构建经验与成果，基于可理解、易操作、能落实的原则，将持续开展“谈校风生—学校课程体系构建专题工作坊”，力求为学校创造出一份能够解决现实问题、能够带来实际价值的学校课程体系。

这些现实问题包括但不限于：

❓ 新课改的高要求与教师当前认识之间存在落差。

❓ 学校文化特色与学科教学发展计划之间存在落差。

❓ 学校整体育人目标与各学段教学实效之间存在落差。
❓ 学校课程的落地情况与课程体系文本呈现之间存在落差。
❓ 家长和学生的多元化、多层次需要与学校现有课程配置之间存在落差。

❓ ……

而实际价值，则重点体现在四个方面：

⭐ 对学生来说，价值在于让不同潜能优势、不同发展水平的孩子在课程体系中都能找到成长通道。

⭐ 对老师来说，价值在于构建一个教师教学工作直接需要的，为各学科发展所愿的，凝聚多数师生共识的，具备可操作性的课程体系。

⭐ 对学校来说，价值在于构建一个能长效引领课程教学规划与实施的，可持续发展和迭代的课程体系。

⭐ 对区域来说，价值在于促进课程资源挖掘与合作共享，同时通过课程长足发展，建设一所周边居民的“家门口好学校”，提升区域教育教学水平。

我们期待通过课程体系构建专题工作坊，为学校领导老师们提供一个共研共创的环境。聚焦课程体系构建的共同目标，在定制的学习内容中，在清晰的流程引导中，在科学的工具辅助下，背靠专家的技术引领与专业支持，以及项目组成员现场全过程的汇总、梳理与后期完善，教师们可以放轻松地吐露自己的真实工作感受，分享自己的每一个灵光一现，相信我们所关心的每一个班的学生，我们所专注的一线教学经验与反思体会，才是真实问题解决与创新之路最本质的那条“起跑线”。

工作坊特色：学校课程体系的“助产士”

（1）

基于实践视角的

先进理论与丰富经验整合

深度解析国家、地方政策对于课程体系的要求，帮助参与者“无痛”理解课程体系如何回应新课标以及承载学校育人目标的底层逻辑和核心框架，进一步通过我们所提炼的实例和引导工具，将抽象概念转化为具体可行的校本化课程设计与实施方案。

（2）

实操技术赋能

通过工作坊任务的逐级推进，参与者经历团队研讨、共创、演绎和互评等学习活动，在全面获取从课程体系构建背景、理念、目标，到课程结构、内容、实施计划等内生逻辑与工具方法的同时，也能亲身体会调动自主、深度学习、合作探究、成果导向的“课堂”样态——让学校课程开发与建设团队从“做”中学，更好地迁移至未来课程体系和课堂教学的自适应、自更新、自创新工作中。

（3）

促进合作共享

搭建学习交流与经验共享的平台，通过“发散—震荡—收敛—达成共识”的具体任务推进，将课程可用资源最大化整合利用起来，最终协助学校获得真正独属于学校自身的、凝聚教师共识的、各学科教师“愿做”且“可行”的课程体系。

（4）

专家技术支持

针对学校和教师的具体需求，不仅在现场提供个性化反馈和专家点评，此外，国基项目组也将在工作坊结束后进行梳理、分析、提炼、补充，并由专家与领导严格审核把关，生成学校课程体系构建的校本化方案。

(5)

后续成果展示

除了协助学校进行方案PPT与文本的转化之外，我们还将为学校优质建设成果和优秀教学成果提供宣传展示平台，如全国“最美课程大会”。

工作坊切片：
绿岛湖学校课程体系构建专题工作坊

2024年7月16日，广东省国基教育发展研究院策划并主办的“课程体系构建专题工作坊”在佛山市禅城区绿岛湖学校圆满落幕。本次工作坊由绿岛湖学校陈兆聪校长带队的49位行政和教师代表共同参与。在激烈的研讨中，教师们充分结合绿岛湖学校校情与需求，深入挖掘学校优势及发展机会，旨在绘制出培育“雅正、睿识、敏行、乐创的新时代少年”的课程地图，为不同潜能优势与发展水平的学生提供成长通道和展示平台，让每一位绿岛湖学子都能成为学校“知雅·生辉”教育品牌的代表！