教育发展规划

 01 

区域发展规划

 

时代在发展，教育在变革，每个时代都有对教育的要求，对生命成长的期盼。我们洞察社会发展走向，关注国家教育政策，紧跟时代潮流，坚持遵循社会发展及学生身心发展规律，尊重教师的发展需要，深度解读文化立校意义，探索学校品牌发展路径，激发学校生命活力，致力让学校成为神韵气质俱佳的学习场，让教育发展展现出最佳的风貌。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

—— 番禺区教育发展“十四五”规划 ——

 

 

 

 

 

•  规划背景 ：通过前期研究，从发展基础、面临机遇、存在问题三大方面，全面分析番禺区教育发展现状。
•  指导思想与发展目标 ：基于发展现状及教育发展趋势，确立番禺区未来五年教育发展目标，提出10项具体指标。
•  主要任务与重点工程 ：坚持问题导向、需求导向、目标导向，注重五年规划的前瞻性、战略性、针对性，明确各类、各学段教育发展的八大主要任务、两大重点版块（特色工程与专项工程）。
•  实施保障 ：始终坚持教育优先发展，从坚持党的领导、加大经费投入、落实依法治教三大方面着手，保障规划的有效实施。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 02 

学校发展规划

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 案例一 

——深圳市横岗中心学校“十四五”发展规划 ——

 

 

 

 

 

•  学校发展基础 ：对学校进行整体介绍，并从办学优势与劣势、问题与改进、机遇与挑战三个方面对学校现状进行分析。
•  学校发展目标 ：基于学校发展基础与学校发展需要，从办学使命、办学愿景、总体目标三个方面对学校的总体发展方向进行阐述。
•  学校发展行动策略 ：基于学校发展目标，从党建工作、顶层设计、课程建设、课堂教学、教师队伍、德育工作、家庭教育、安全工作八个方面进行具体规划。
•  实施保障 ：从政治意识、资源支持、后勤管理、过程管理四个方面着手，以此保证规划的具体实施与有效落地。

 

 

 

 

 

 

 案例二 

—— 民乐小学战略发展规划 ——

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 03 

教师发展规划

     

好的体验和好的绩效是教师培训的终极目标，如何通过教师培训真实有效地提高工作绩效、促进教师成长，是所有教育工作者都热切关注的问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   教师校本培养模式（国基探索）
 

 

以教师专业发展“人”字模型为指引，以学习发展项目法则为参考，以教师必需的职业素养与专业能力为基础，探索符合时代发展与学校实际的教师发展理念，全面构建教师成长路径，提供丰富的资源、工具与平台，助力教师持续、全面发展。
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

—— 博才洋湖小学教师发展规划 ——

 

 

 

 

 

•  教师现状分析 ：通过前期的资料梳理与数据分析，从优势、劣势、机会、威胁四个方面，全面分析学校教师队伍发展现状。
•  教师品牌理念 ：基于教育政策、学校文化以及教师发展需要，提出学校教师队伍品牌理念与内涵理解。
•  教师发展目标 ：基于学校办学与教师队伍建设的现实需要，结合教师品牌理念，明确教师发展的总体目标与具体目标。
•  教师成长体系 ：以目标为导向，从教师成长所需的教育智慧、生长动力与发展能力三方面构建教师发展能力模型，并在此基础上设计教师成长体系，为教师自我实现提供内容与路径。