学校发展 | 高质量发展的背景下，如何助力区域教育主管部门及学校“花少钱，办大事”？

     随着各级教育政策的推出，教育高质量发展已成为区域教育主管部门及学校关注的关键任务。对正处于教育变革期的学校而言，怎样实现以人为本的转型，怎样切实培育学生核心素养的发展等，成为学校教育高质量发展的关键问题。

广东省国基教育发展研究院，通过大量的专业研究与已服务的上百所学校案例的实践研究发现，一所学校要实现高质量的发展，首先要解决的是定准位的问题，即办学者要办一所怎样的学校，培养什么样的人。基于办学的定位，进一步构建落地支持系统，包括学校文化理念体系建设、德育工作体系建设、学校课程体系建设、课堂与教学改进、校本课程开发、教师发展规划、环境文化设计等方面。

研究院助力多所学校在构建落地系统的道路上，提供多种定制化服务，办出特色，办出优势。

     然而，现实问题是，诸多学校受制于“事多、钱少、缺编”的普遍困境。在教育高质量发展的时代诉求之下，区域教育主管部门及学校要如何突围，实现以更低的经费，完成以上工作内容的高质量落地，完成学校教育的转型？

“谈校风生“模式的探索

     2023年，在广东省国基教育发展研究院专家智库的引领下，萃取研究院服务上百所学校文化理念体系建构经验形成的逻辑、方法和工具，探索出了“谈校风生-理念体系建设工作坊”的模式，并于2023年10月，开展了第一期《谈校风生》江门市江海区学校文化品牌生成研讨会，助力江海区6所学校，共计30位校领导生成本校的学校文化理念体系的构建。校领导们进一步厘清了理念体系建构思路，也收获了更高效、更系统、更贴合学校自身的理念体系建构的逻辑、方法与工具等。不只有“鱼”，还有“渔”。

    这期研讨会，切实助力江海区6所学校在相对紧张的预算中，实现一次高质量的学校理念体系构建。

     总结“谈校风生”模式，它是一种由多所学校组成的集体学习与研讨共创的形式，依据专业的理论基础，借助萃取过往传统项目案例的流程、方法与工具，启发参与者结合本校实际情况自主生成本校的项目建构思路，并掌握其内在的逻辑，以持续引领学校对项目进行迭代与升级，发展“自更新”能力。

     在当下主张“花少钱，办大事”的大环境下，通过探索与实践经验总结，“谈校风生”模式是一条可以切实助力区域教育与学校教育高质量发展的有效路径。

2024年，广东省国基教育发展研究院将持续完善“谈校风生”学校发展规划工作坊、学校理念体系建构工作坊、学校课程体系建设工作坊、学科课改落地实践工作坊以及特色课程开发工作坊，以更好地助力区域教育与学校教育在经费有限的情况下，实现可持续的高质量发展之路。

     在逆境之中，我们发觉了隐藏于困难背后的宝藏，它如同一颗耀眼的钻石，以独特的光芒闪耀出希望的明天。